Эссе н: Современный руководитель: формула успеха

Эссе на тему:

«Современный руководитель: формула успеха».

          Президент

нашей страны сказал о том, что «Сегодня Казахстану требуется «взрыв»

инновационной деятельности в образовании. Образование должно искать

перспективные проекты, адаптировать и работать над их реализацией».

        В первую очередь, это

касается качества подготовки педагогов, то есть повышение качества через

изменение структуры подготовки педагогов, изменение стандартов образования по

педагогическим специальностям.

        Мы живём в быстроменяющемся  мире, в котором нельзя стоять на одном месте.

Победителями будут лишь те, кто заинтересован в том, чтобы современное

казахстанское образование пошло по новому 

и подготовило к самостоятельной жизни коммуникативных учеников,

способных адаптироваться в условиях жесточайшей конкуренции и  своими знаниями внести значительный вклад в

развитие нашего государства. В настоящее время, работая директором в сельской

школе, я поставила перед собой цель, которая предполагает собой внесение

изменений, которые, бесспорно, повлияют на развития и улучшат общее

представление об образовании в нашей школе. И сегодня я со своим коллективом

делаю всё возможное, чтобы стать победителям и лидером в своем деле.  Мы считаем, что наш успех будет зависеть

только от нас и мы готовы полностью ко всем изменениям  в процессе обучения, над которыми мы  работаем с момента  моего обучения.

      При реализации программы развития школы  я заметила, что у основной массы наших

учащихся очень низкая мотивация к обучению.

Перед нами возникла проблема,

которую мы должны и обязаны вырвать с корнем. Сами собой возникли вопросы: Что

делать? Как работать дальше? Что нам необходимо изменить? Каким образом? Ответы

на эти вопросы не заставили себя долго ждать. Мы поняли, что нам надо срочно

менять не только методику обучения, но и, прежде всего, сформировать  познавательные мотивы у учащихся нашей школы,

нужно чтобы учителя  школы готовы  были 

внести изменения в практику обучения.

        Для реализации

данных проблем, мы определили основную задачу: «Применение эффективных форм работы в

школе». 

Целью, которой является внедрение диалогового обучения.

Чтобы эффективно работать в данном направлении мы

организовали ключевую команду развития школы среди сертифицированных учителей,

способных работать над внедрением инновационной деятельности. Это

учителя-лидеры, которые могут повести за собой 

более слабых и не желающих меняться. Это учителя с задатками лидерских

качеств, которые не боятся новых изменений,  

люди, способные научить, посоветовать, заинтересовать и мотивировать

так, чтобы появились творческие способности у тех учителей, которые ещё вчера

боялись нового.

        Работая директором школы,  находясь 

на траектории нашего пути развития, 

внимательно изучила опыт коллег 

и  этот опыт  мне помог во многом. Я теперь уверенна, в

том, что только в команде и только 

взаимопонимание и взаимовыручке можно повести за собой учителей. В таком

случае те, кто ещё вчера не был готов к изменениям, готовы идти за тобой и шаг

за шагом вводить в свой процесс обучения 

новые изменения, так как они ощущают за своей спиной поддержку своих

коллег и прежде всего, своего директора. Им не страшно допустить ошибку, есть

всеобщая поддержка, а не ошибается тот, кто не работает. Мне надо много

работать над собой, я должна быть образцом для своих педагогов, больше времени

уделять самообразованию и саморазвитию. 

Я считаю, что я изменила себя целиком, и это  мне помогло в моей практике. Я уверенна в

том, что  буду придерживаться этому и в

дальнейшем.

       При реализации плана развития школы  я неоднократно была в роли коуча и проводила

коучинги. Провела очень большую работу с молодыми учителями по внедрению

изменений и новых подходов в практику обучения. В течение практики я была

ментором заместителя директора по учебной части. Нами были составлены планы

совместной работы. Работа пошла по правильному направлению. Я думаю, это

благодаря стратегиям, например как  СМАРТ

цели, SWOT- анализ и другие, 

которыми я научилась благодаря данному курсу. Заместитель директора по

учебной части, с которой  я работала,

оказывала  активную помощь другим

учителям через процесс менторинга. Увлекшись работой, молодые учителя

неоднократно продемонстрировали мастер-классы. Научив их проводить

мастер-классы, я была довольна  этим

начавшимся успехам.

        Доброжелательный психологический климат

в коллективе – это один из самых важнейших инструментов успеха. Я считаю,

что  много сделано  для того, чтобы в коллективе сложилась

нормальная коллаборативная среда, которая позволила нам двигаться вперёд и не

опасаться возникающих  трудностей.

Учителя учились вместе со мной, и мы вместе работали над воплощением в жизнь

идей  Программы и включение её в процесс

обучения.

      В ходе работы, я многократно встречалась

с родительской общественностью школы. На

общешкольных  собраниях родители

знакомились с обновлениями содержания образования, внедряемыми с целью

улучшения процесса преподавания и воспитания.

 Эти встречи проходили в новом формате. Новый

формат беседы с родителями помог нам обсудить значительные вопросы, касающиеся

дальнейшего развития нашей школы.

 Мы обсудили план школы. Остановились на

некоторых моментах и сделали определённые выводы по совершенствованию важнейших

положений, касающихся процесса воспитания 

в нашей школе. В настоящее время, родители готовы к тому, что надо идти

в том течении, которое поможет их детям прийти к условию успеха, они

заинтересованы в этом и выразили своё желание и стремление оказать всевозможную

помощь в тех изменениях процесса обучения и воспитания, которые сегодня стоят

перед школой и обществом в целом.

       В настоящее время  для того чтобы наши дети были благополучными,

нам необходимо вести их за собой и на каждом уроке создавать такую обстановку,

которая поможет нам привить 

познавательную мотивацию к школьным предметам. А для этого нам

необходимо  отказаться от традиционной

системы преподавания, внести в свою практику преподавания  изменения, которые помогут нашим учащимся

стать учениками нового формата общения, 

взаимодействия и обучения. Именно таким образом,  я говорила на одной из встреч с родителями и

учителями. Выступая  перед ними с

докладом и  презентацией на тему

«Диалоговое обучение в сельской школе: актуальность обновления содержания современного  образования». Перед нами стоит  большой и ясный путь. Первые шаги сделаны,

ведь именно с верного первого шага начинается дорога в будущее.

 На одном из 

совещаний директоров школ Егиндыкольского района я выступила с докладом

и презентацией «В мастерстве современного учителя - успех ученика». По

рекомендации коллег подала статью к печати в СМИ по обмену опытом работы по

внедрению обновления содержания образования 

и ключевых идей  Программы в

процесс  обучения  и воспитания в нашей школе. В школе довольно

хорошо работает сообщество учителей. Мы создали   Интернет-ресурс, на котором обсуждаем свои

успехи и успехи коллег. Тесно взаимодействуем с сетевым сообществом школ

района.

      Всё

это происходило благодаря моим коллегам, которые с энтузиазмом взялись за

реализацию идей  Программы и внедрение

изменений. Нам стало увлекательно работать, а у наших учеников появились

заинтересованность. В школе настоящее время  работают люди по призванию, это люди,

преданные   своей  профессии и каждый из нас сегодня стремится

работать так, чтобы усовершенствовать процесс преподавания и воспитания.  В целях совершенствования  методики преподавания и  повышения уровня знаний  учащихся 

в    школе проводились

исследования уроков  « Lesson Study».

Учителя, начавшие проводить

исследования уроков, рассуждают о том, что на уроке стало интересно. Каждый

урок предполагает собой огромную подготовку, но видя плоды своего труда,

учителя стараются проводить их всё лучше и лучше, так как видят, что

складывается положительная мотивация к обучению учащихся и познавательное

занятие.

 Для того чтобы повысить  профессиональный рост  учителя школы 

осуществляют  процессы коучинга и

менторинга, оказывают помощь остальным педагогам в практике  и в исследовании их собственной деятельности.

Проводя неоднократные беседы с учителями, мы сделали вывод о том, что

результативность процессов  коучинга и

менторинга  для практики учителей очень

значительна.  Участие в коучингах

разрешило учителям взглянуть на ученика другими глазами, так как они побывали

на  месте учеников.

       Я  в

школе  создаю  все условия для повышения профессионального

роста учителей.   Мы  так же в школе провели исследование мотивации

учащихся в форме анкетирования и наблюдения за учащимися.  

В

процессе  данного исследования были

получены следующие результаты анкетирования: нам интересны новые уроки, мы

стали больше говорить при диалоге, учитель стал понимающим другом. Учащимся

нравится  заниматься в парах, тройках и в

группе и самим определять тему и цели урока, они с большим удовольствием

составляют кластеры, посторы, схемы, таблицы. Научились справедливо оценивать

себя и своих одноклассников. Применение новых методов  на уроках изменило учащихся  совершенно в другое направления. В ходе

наблюдений за учащимися мы считаем, что 

новые методы применяются на уроках энергично  и это эффективно влияет на повышение

мотивации к обучению у учащихся.

         До совершенного успеха и

самопроизвольного движения к саморазвитию процесса ещё далеко. Но те изменения,

которые прошли в ходе моей практики, наталкивают меня на то, что мы идём в

верном направлении.

Для определения  эффективности

реализации плана  и для измерения изменений

в школе мы  провели  анкетирование среди учителей, учащихся и

родителей. Полученные результаты нас очень порадовали: все участники

анкетирования отмечают  огромную динамику

развития.  Учащиеся говорят о том, что им

стало увлекательнее  работать на

уроках,  учителя   отмечают, что участие в сетевом сообществе

очень помогло им в повышении их профессионального роста и мастерства.  При проведении индивидуальных бесед с

учениками, родителями и учащимися я зафиксировала для себя некоторые

высказывания, с которыми хочу поделиться:

«Стало

интересно работать на уроке истории. Наш учитель ведёт уроки необычно. Мы

оказываемся каждый урок, как будто,  в

сказке. Очень хорошо работать в паре и в группе. Чувствуешь помощь

одноклассника и не боишься сделать ошибки, так как при  диалоге мы как одно целое»…

«Очень интересно проходят уроки

биологии и географии. Особенно мне нравится само оценивание и взаимно

оценивание. Хочется работать всё больше и больше. Скучать некогда»

«Раньше

уроки русского языка проходили скучно и неинтересно. Всё  утомляло. Все ждали перемену. На наших новых

уроках всё по-другому. Так интересно, что глаза горят. Мы защищаем кластеры,

посторы, сами определяем тему и цель урока. Учитель  даёт нам свободу. Не боишься высказывать своё

мнение. Учитель и одноклассники всегда поддержат».

«Очень

интересно! Теперь  я готовлюсь к домашним

заданиям всегда, так к моему мнению прислушиваются».

    «Мы, родители 6 класса, хотим,

выразить  благодарность  учителю русского  языка и литературы Нурумовой Е.А.  Родительские собрания  проводятся у нас с каждым разом,  все интереснее. А уроки русского  языка дети хвалят, да и мы чувствуем, что

наши дети воодушевлены  уроками»

   «Я молодой учитель начального класса  Шаимова А.С. 

На уроках применяю новые подходы и ИКТ. Дети стали лучше готовиться.

Большую помощь мне оказывают учителя сетевого сообщества. Мне очень нравится

диалоговая форма  работы в парах и в

группе, так как в этом виде дети раскрываются полностью».

       Эвалюация  учащихся, учителей и родителей  говорит о том, что различимо улучшилось

преподавание и обучении за весь период практики. Я считаю, что эффективные

результаты  сегодняшнего дня  - это Программа семи модулей и нам необходимо

опираться на неё, улучшая практику своего преподавания.

Результаты  проведённого мониторинга будут применены  для 

дальнейшего раскрытия других выпавших областей в образовательном

процессе нашей школы. И данный момент я, как директор школы, должна вместе со

своим коллективом принять верное управленческое решение по вопросу о  дальнейшем развитии нашей школы.

       Я уверенно, что исследования и эвалюация

показали, что только совместная  работа

коллектива в коллаборативной среде с единой целью  и его упорное желание изменить процесс

преподавания и воспитания  смогла

подвести к большим изменениям 

учителей,  учащихся и

родителей.  Мы шаг за шагом выросли, в

своём профессиональном мастерстве не замечая этого сами. Мы осознали и готовы к

новым изменениям. Мы полны творчества и энтузиазма.