Урок русского языка в 4 классе Склонение имени прилагательного в единственном числе

06.12.2017

Урок по русскому языку в 4 классе.

Тема урока. Склонение имен

прилагательных в единственном числе

Цели: - развитие умения устанавливать

зависимость между именами прилагательными и именами существительными;

- развитие

умения определять число, падеж и род имён прилагательных в единственном числе;

-

формирование навыка правильного написания безударных падежных окончаний имён

прилагательных;

-

формирование умения осуществлять самоконтроль;

- развитие

умения организовывать умственный труд;

-развитие

орфографической зоркости, письменной и устной речи;

-воспитание

любви к природе, русскому языку и чтению.

Задачи: - сформировать умения правильно

писать падежные окончания имён прилагательных;

-

систематизировать знания о правилах написания падежных окончаний имён прилагательных;

- повторить

ранее изученное об именах прилагательных, правописание словарных слов;

- обогащать

словарный запас.

 

                                                     Ход урока

I.Организационный

момент.

Настрой учащихся на урок

II.Мотивация

учащихся на урок.

1.Отгадайте

загадку: Снегом замела дорожки,

                                     Разукрасила

окошки,

                                      Радость

детям подарила

                                      И на

санках прокатила. (Зима)

2.Допишите к

существительному ЗИМА прилагательные.

( учащиеся читают в слух слова) .

 К какому числу, роду,  падежу относятся все придуманные вами

прилагательные? ( ж.р.,ед.ч. И.п.).

Проверка Д/з упр.277 с. 131

3. Но прежде чем  продолжить урок, вам предстоит вспомнить всё,

что вы знаете об имени прилагательном и определить тему нашего урока. А поможет

вам это сделать тест, который лежит у вас на партах.

Работа в парах «Тест».

Посмотрите

на тесты. Над ним вы будете работать в парах. (Каждая пара получает один

тест). Ваша задача найти ключевое слово, по буквам правильно угаданных

ответов. Обведите буквы, соответствующие правильным ответам.

 (дети работают в парах)

1. Что

обозначает имя прилагательное?

а) предмет; с) признак предмета; в) действие предмета.

2. На какой

вопрос отвечает имя прилагательное?

т) кто?

что?; л) что делает? что сделает?; к)

какой?, какая?, какое? какие?

3. Как

определить род прилагательного?

м) по

вопросу; л) по существительному, с

ним связанному.

4.Какие

окончания имеют прилагательные среднего рода?

а) –ая, -

яя; о)- ое, - ее; и) –ый, -ий, -ой.

5. Каким

членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?

т) главным; н) второстепенным.

6. Какое

прилагательное является синонимом к слову " старательный"?

а) вежливый;

е) аккуратный; о) хлопотливый.

7. С чем

связано прилагательное в предложении?

н) с существительным; т) с глаголом; с) с наречием.

8. Укажите

слово, от которого образовалось прилагательное "водный".

а) проводка;

и) вода; е) уводить.

9. Прилагательное

это:

о) часть

слова; и) член предложения; е) часть

речи.

Проверка

теста.

(учитель

читает вопрос, дети называют букву правильного ответа)

Какое

ключевое слово вы получили? (склонение).

 Что такое склонение?

(Изменение прилагательных по падежам называется

склонением)

 Как определить какое окончание нужно писать у имён

прилагательных?

(По вопросу,

который нужно задать от имени существительного, с которым связано имя

прилагательное. )

 Приведите пример. Новая школа

Ну, а теперь

попробуйте сформулировать тему нашего урока. Как вы думаете, как она

называется?(Склонение имён прилагательных.)

4.Откройте тетради, запишите число, классная работа.

1 уровень. Просклонять словосочетания морозное

утро, зимние узоры.

2 уровень. Просклонять словосочетания морозное

утро, зимние узоры и составить предложение, используя одно из

словосочетаний.

3 уровень. Просклонять словосочетания морозное

утро, зимние узоры. Составить небольшой текст (3-4 предложения), используя

данные словосочетания.

5.Работа с учебником. Упр. 280 с. 133

Вставьте

пропущенные окончания имен прилагательных. Как определить какие окончания нужно

писать? Выделите окончания, обозначьте падеж.

Проверка текста. По одному предложению учащиеся читают вслух.

(Для этого нужно найти имя существительное, с которым

связано имя прилагательное и от него задать вопрос, определить падеж)

Проверьте свою запись по таблице « Склонение имён

прилагательных».

(на партах

по одной таблице)

5.Физкультминутка. Мы работали отлично.

         Отдохнуть не прочь

сейчас

         И зарядка нам

привычно

         На урок приходит

в класс.

Я буду называть словосочетания. Если в словосочетании имеется

прилагательное в единственном числе, вы приседаете. Если в словосочетании

имеется прилагательное во множественном числе, вы шагаете на месте.

Зимняя дорога, вкусная ягода, стройные деревья, высокий забор,

лесные тропы, новые тетради, красное яблоко, интересные рассказы.

 

 

 

 

6.Самостоятельная

работа  

Работа в

группах

1)Морозн…

утро, белоснежн… ковром, по пушист… снегу;

2) Из

бумажн… ящика, к высок… дереву, вкусн… кормом;

3) Пушист...

снегом, в серебрист… инее, на мохнат… елях.

• Выделите окончания имён
• прилагательных.
• Определите падеж.
• Проверьте правильность
• написания окончаний по таблице.

-Выйдите к доске те, кто будет

отчитываться за групповую работу. (по 1 мин. каждому)

7.Разноуровневая

индивидуальная работа(на листах разного цвета)

А сейчас я

предлагаю вам выполнить задание по выбору. У вас на столах лежат листочки

разного цвета.

На листе

жёлтого цвета самое простое задание.

- На листе синего цвета задание

посложнее.

- На листе

красного цвета самое сложное задание.

 - Выберите себе работу по силам и выполните её

индивидуально прямо на листочках.

1 уровень. Обозначьте падеж имён прилагательных

и выделите у них

окончания.

Вывел нежный

узор, под снежными ветками, из пушистого снега, по тонкому льду, на мохнатой

ели, морозным утром, чудесным узором .

2 уровень. Вставьте пропущенные окончания,

выделите их и обозначьте падеж имён прилагательных.

В серебрян…

инее, под толст… льдом, из ледян… избушки, на снежн… картину, по зимн… лесу,

намела больш… сугробы, ранн… утром.

3 уровень. Измените окончания имён

прилагательных, употребив их в нужном падеже. Выделите окончания имён

прилагательных, укажите падеж.

На (зимний)

пальто, осыпали (холодный) блеском, ясность (синий) неба, в (морозный) тишине,

из (дремучий) леса, по (пушистый) снегу, на (высокий) горах.

 Поднимите листочек с заданием, которое вы выполняли.

- А вот насколько

правильно вы его выполнили, проверит учитель.

V.

Итог урока. -

Время

пролетело так быстро, как зимний короткий день. Наш урок подходит к завершению.

Давайте подведём итог.

- Как называется тема нашего урока?

(склонение имён прилагательных)

- Что такое склонение?

(склонение – это изменение окончаний по падежам)

- Как определить падеж имени прилагательного?

(по имени существительному, с которым оно связано)

- Как узнать какое окончание нужно писать у имён прилагательных?

(по вопросу падежа)

 А теперь оцените свою работу на уроке по критериям,

которые вы видите на экране.

ОЦЕНКА РАБОТЫ.

«5» - активно работали на уроке, с

лёгкостью выполняли все задания;

«4» - на вопросы отвечали, но некоторые

задания вызывали затруднения;

«*» - не очень понравилась моя работа на

уроке.

Встаньте те,

кто за свою работу поставил оценку «5».

- Теперь те,

кто поставил оценку «4»;

- Оставшиеся

ребята пока затрудняются себя оценить, надеюсь, что после выполнения домашнего

задания они будут чувствовать себя более уверенно.

VI. Домашнее

задание. Упр.285 с.135

VII.

Рефлексия.

- Спасибо за

урок. Работа с вами подарила мне хорошее настроение, а какое настроение подарил

вам наш урок? - Спасибо всем!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах «Тест».

Найдите

ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов. Обведите буквы,

соответствующие правильным ответам.

1. Что

обозначает имя прилагательное?

а) предмет;

с) признак предмета; в) действие предмета.

2. На какой

вопрос отвечает имя прилагательное?

т) кто?

что?; л) что делает? что сделает?; к) какой?, какая?, какое? какие?

3. Как

определить род прилагательного?

м) по

вопросу; л) по существительному, с ним связанному.

4.Какие

окончания имеют прилагательные среднего рода?

а) –ая, -

яя; о)- ое, - ее; и) –ый, -ий, -ой.

5. Каким

членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?

т) главным;

н) второстепенным.

6. Какое

прилагательное является синонимом к слову " старательный"?

а) вежливый;

е) аккуратный; о) хлопотливый.

7. С чем

связано прилагательное в предложении?

н) с

существительным; т) с глаголом; с) с наречием.

8. Укажите

слово, от которого образовалось прилагательное "водный".

а) проводка;

и) вода; е) уводить.

9.

Прилагательное это:

о) часть

слова; и) член предложения; е) часть речи.

 

 

 

Работа в парах «Тест».

Найдите

ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов. Обведите буквы,

соответствующие правильным ответам.

1. Что

обозначает имя прилагательное?

а) предмет;

с) признак предмета; в) действие предмета.

2. На какой

вопрос отвечает имя прилагательное?

т) кто?

что?; л) что делает? что сделает?; к) какой?, какая?, какое? какие?

3. Как

определить род прилагательного?

м) по

вопросу; л) по существительному, с ним связанному.

4.Какие

окончания имеют прилагательные среднего рода?

а) –ая, -

яя; о)- ое, - ее; и) –ый, -ий, -ой.

5. Каким

членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?

т) главным;

н) второстепенным.

6. Какое

прилагательное является синонимом к слову " старательный"?

а) вежливый;

е) аккуратный; о) хлопотливый.

7. С чем

связано прилагательное в предложении?

н) с

существительным; т) с глаголом; с) с наречием.

8. Укажите

слово, от которого образовалось прилагательное "водный".

а) проводка;

и) вода; е) уводить.

9.

Прилагательное это:

о) часть

слова; и) член предложения; е) часть речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в

группах

1)Морозн…

утро, белоснежн… ковром, по пушист… снегу;

2) Из

бумажн… ящика, к высок… дереву, вкусн… кормом;

3) Пушист...

снегом, в серебрист… инее, на мохнат… елях.

• Выделите окончания имён прилагательных.
• Определите падеж.
• Проверьте правильность
• написания окончаний по таблице.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в

группах

1)Морозн…

утро, белоснежн… ковром, по пушист… снегу;

2) Из

бумажн… ящика, к высок… дереву, вкусн… кормом;

3) Пушист...

снегом, в серебрист… инее, на мохнат… елях.

• Выделите окончания имён
• прилагательных.
• Определите падеж.
• Проверьте правильность
• написания окончаний по таблице.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 уровень. Обозначьте падеж имён прилагательных

и выделите у них окончания.

Вывел нежный

узор, под снежными ветками, из пушистого снега, по тонкому льду, на мохнатой

ели, морозным утром, чудесным узором .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 уровень. Вставьте пропущенные окончания,

выделите их и обозначьте падеж имён прилагательных.

В серебрян…

инее, под толст… льдом, из ледян… избушки, на снежн… картину, по зимн… лесу,

намела больш… сугробы, ранн… утром.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 уровень. Измените окончания имён

прилагательных, употребив их в нужном падеже. Выделите окончания имён

прилагательных, укажите падеж.

На (зимний)

пальто, осыпали (холодный) блеском, ясность (синий) неба, в (морозный) тишине,

из (дремучий) леса, по (пушистый) снегу, на (высокий) горах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОЦЕНКА РАБОТЫ.

«5» - активно работали на уроке, с

лёгкостью выполняли все задания;

«4» - на вопросы отвечали, но некоторые

задания вызывали затруднения;

«*» - не очень понравилась моя работа на

уроке.

 

 

 

 

 

ОЦЕНКА РАБОТЫ.

«5» - активно работали на уроке, с

лёгкостью выполняли все задания;

«4» - на вопросы отвечали, но некоторые

задания вызывали затруднения;

«*» - не очень понравилась моя работа на

уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

1 уровень. Просклонять словосочетания

морозное

утро, зимние узоры.

 

 

 

 

 

 

 

 

2 уровень. Просклонять словосочетания

морозное

утро, зимние узоры и

составить

предложение, используя одно из словосочетаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 уровень. Просклонять словосочетания морозное

утро, зимние узоры. Составить небольшой текст (3-4 предложения), используя

данные словосочетания.